CREU DE SANT JORDI	Publicat abril 2010

Aquest guardó es va crear el 1981 per distingir les persones naturals o jurídiques que, pels seus mèrits, hagin prestat serveis destacats a Catalunya. Els motius pels quals es distingeix a la nostra directora i fundadora són : Com a mestra i pedagoga, experta en dificultats d’aprenentatge, per l’atenció i valuós suport que dóna als nois i noies amb aquests trastorns, en especial pel que fa a la dislèxia.

Per a les persones que formem part de la Fundació Pedagògica El Brot és un honor que la nostra directora  rebi aquest prestigiós guardó que reconeix la seva trajectòria i que suposa donar a conèixer els seus 49 anys d'experiència en el magisteri, que amb constància i perseverança ens transmet dia a dia.   
El proper 21 d'abril, una comitiva de l'entitat acompanyarà a la Maria a rebre aquest guardó qui, segons les seves paraules, reconeix també l'esforç i implicació de tot un equip que creu en el seu projecte col·lectiu d’ensenyament singular.

El passat 27 d’abril es va fer una trobada a Can Casas, seu de la Fundació i de l’Escola El Brot, per  festejar, celebrar i compartir aquest guardó, amb tots aquells que han contribuït en fer-lo possible, amb el seu afecte i estima, treball i col·laboració.

A més, els alumnes de l'escola van organitzar també una festa sorpresa.

	LA DISLÈXIA DINS L'ESCOLA	Data ABRIL 2010

La nostra experiència, com a estudiosos del trastorn dislèxic, la basem dins l’aula.
Portem 20 anys amb una escola específica per alumnes que tenen dificultats en l’escriptura, lectura, comprensió de la mateixa i sobretot els distingirem pel gust en una manera d’aprendre diferent.
Quan aprenen es senten bé, amb una autoestima alta donat que poques vegades anteriorment, havien tingut la sensació de “ser capaços d’aprendre” ja que no són capaços de llegir correctament i no oblidem que:
HEM D’APRENDRE A LLEGIR I LLEGIM PER APRENDRE
Engrescar-los per anar adquirint coneixements “sense llibres, fitxes, texts o qualsevol altre escrit” és un fet diferencial que, els dislèxics, agraeixen, com agraeix el que té mancances sensorials i li oferim no fer servir la seva oïda o la seva visió, únicament, per aprendre.
Un expert conductor dislèxic ens deia que es sentia insegur quan havia de llegir cartells i preferia anar, normalment, amb un acompanyant o preferia basar-se en el dibuix de la paraula, doncs, al començament de conduir havia de fer un gran esforç per no transformar “stop” en “es pot”. Era molt conscient!!
La dislèxia no es pot minimitzar, condiciona la vida de l’afectat en nocions de temps i espai. Li costa orientar-se, té dificultats de direccionalitat. Sap que sempre farà faltes d’ortografia, que llegirà en una velocitat no acceptada socialment i sovint haurà de fer-se repetir les coses perquè a la primera no ho entendrà i ... no estem parlant, en absolut, d’una persona amb falta d’audició ni visió,  ni INTEL·LIGÈNCIA.
Sap que si no és acceptat i comprès amb les seves mancances i que sobretot no es confia en que “és capaç”, el seu rendiment minvarà, adquirirà un alt sentit de frustració i “per sempre” es creurà NO CAPACITAT i molt insegur.
L’escola i l’èxit o fracàs que hi aconseguim és una de les coses més importants de la nostra vida. Diem de la nostra vida perquè ens marca per sempre.
Adults amb una mala experiència escolar, en recordar-ho, es senten afectats per la vivència reeixida,o no que han tingut.
L’etapa escolar és llarga i obligatòria i trobar un bon mestre/a és omplir un record de la nostra vida d’una manera o altra.

El recorregut per ensenyar a un dislèxic ha de ser “perquè aprengui i  gaudeixien fer-ho”. No s’ha de seguir un mètode convencional. El que toca, amb les eines de sempre, LLEGINT!!, aquestes no li serveixen,  són les que li manquen.
Partim de les seves pròpies experiències com a individudins el món i despertem-li el voler aprofundir sobre el que viu.
Fàcilment voldrà,després, llegir perquè “ho necessitarà” i estarà engrescat per aprendre més.
Sovint sentim dir que sort en tenim de les tecnologies actuals i a més, d’aquests alumnes diferents, en destaquem la seva destresa per a dominar-les. Però algú dubta que no cal llegir per a fer-les servir? I amb quina rapidesa! A la vegada, amb la nova tecnologia, existeix la motivació i el poder treballar al “seu ritme”, amb el temps necessari, individualment parlant, sense pressió ni competitivitat i això és la clau d’èxit del dislèxic.
Aquest alumne, per la seva capacitat intel·lectual, és capaç d’emmascarar la seva dificultat i és, la majoria de les vegades, EN UN FET PUNTUAL, on el bon mestre percep que “alguna cosa passa”.
És ineficaç fer-lo llegir molt, ni en veu alta, ni copiar l’enunciat de les preguntes perquè així s’entrena, ni fer deures, ni fer dictats com els altres, ni realitzar exàmens tipus test que només hagi de respondre amb un senyal perquè “només” hagi d’interpretar la pregunta i molt menys encara tenir “un temps” determinat per a resoldre-ho... girem el full i fem “tot el contrari” i aconseguirem un alumne que se’n surt, que no està desmotivat i que per a ell/a

ANAR A L’ESCOLA ÉS UNA OPORTUNITAT MÉS QUE LI DÓNA LA VIDA.

Maria Pàrraga i Escolà
Directora de la Fundació Pedagògica EL BROT

	Agraïment a la "FUNDACIÓN NUEVAS CLAVES EDUCATIVAS"	Publicat novembre 2009

El passat 30 d'octubre de 2009 ens va visitar el Sr. javier Bahón director de Nuevas Claves Educativas, amb qui tenim una estreta relació i col.laboració.

Agraïm la seva felicitació pel nostre 20è aniversari d'escola, apareguda a la revista digital que periòdicament edita a la seva web (newsletter nº 15). Enllaç notícia aquí

	GUIA PRÀCTICA DE PSICOMOTRICITAT Educació i reeducació	Publicat juny 2009

Per l'experiència i els resultats obtinguts, la Fundació Pedagògica el Brot creu plenament que la base d’una bona reeducació i desenvolupament en general, és una bona adquisició psicomotora, per la qual cosa és una gran satisfacció pensar que les classes de la Montserrat estan traspassades, encara són vives i ho podran continuar sent.

	EL BROT FORMA PART D’ALTOM	Publicat març 2009

La Fundació Pedagògica EL BROT forma part d’ALTOM, l’Associació Professional Espanyola d’Alumnes del Professor Alfred Tomatís.

Ens poden trobar com a centres terapèutics en els que s’aplica la tècnica audiopsicofonològica,a la seva pàgina web: www.altomtomatis.es

	LA NOSTRA ESCOLA COMPLEIX 20 ANYS!	Publicat febrer 2009

Un sis d’octubre, 6 nens, encetaren un projecte pedagògic que s’ha fet realitat.

Tot aquest any farem actes per a cel·lebrar-ho, doncs és molt el que s’ha aconseguit i molts els alumnes que hi han passat, dels que s’ha intentat donessin el màxim de les seves possibilitats i treballessin amb il·lusió i confiança.

L’objectiu de la nostra escola, amb nens i nenes amb dificultats d’aprenentatge, és una fita sempre vigent que s’adapta a les seves necessitats.

1 | 2 .