CREU DE SANT JORDI	Publicado abril 2010

Este galardón se creó en 1981 para distinguir a las personas naturales o jurídicas que, por sus méritos, hayan prestado servicios destacados en Catalunya. Los motivos por los que se distingue a nuestra directora y fundadora son : Como maestra y pedagoga, experta en dificultades de aprendizaje, por la atención y valioso soporte que da a los chicos y chicas con estos trastornos, en especial en cuanto a la dislexia

Para las personas que formamos parte de la Fundació Pedagògica El Brot es un honor que nuestra directora reciba este prestigioso galardón que reconoce su trayectoria y que supone dar a conocer sus 49 años de experiencia en el magisterio, que con constancia y perseverancia nos transmite dia a dia.   
El próximo 21 de abril, una comitiva de la entidad acompañará a Maria a recibir este galardón quien, según sus palabras, reconoce también el esfuerzo e implicación de todo un equipo que cree en su proyecto colectivo de enseñanza singular.

El pasado 27 de abril hubo un encuentro en Can Casas, sede de la Fundació y de la Escola El Brot, para  festejar, celebrar y compartir este galardón, con todos aquellos que han contribuido en hacerlo posible, con su afecto y estima, trabajo y colaboración.

Además, los alumnos de la escuela organizaron también una fiesta sorpresa.

	LA DISLEXIA EN LA ESCUELA	Data ABRIL 2010

Nuestra experiencia, como  estudiosos del trastorno disléxico, la basamos dentro del aula.
Llevamos 20 años con una escuela específica para alumnos que tienen dificultades en la escritura, lectura, comprensión de la misma y sobre todo los distinguiremos por el gusto en una manera de aprender diferente.
Cuando aprenden se sienten bien, con una autoestima alta puesto que pocas veces anteriormente, habían tenido la sensación de “ser capaces de aprender” ya que no son capaces de leer correctamente y no olvidemos que:

TENEMOS QUE APRENDER A LEER Y LEEMOS PARA APRENDER

Animarlos para ir adquiriendo conocimientos “sin libros, fichas, textos o cualquier otro escrito” es un hecho diferencial que, los disléxicos, agradecen, como agradece quien tiene carencias sensoriales y le ofrecemos no usar su oído o su visión, únicamente, para aprender.
Un experto conductor disléxico nos explicaba que se sentía inseguro cuando tenía que leer carteles y prefería ir, normalmente, con un acompañante o prefería basarse en el dibujo de la palabra, pues, al comienzo de conducir tenía que hacer un gran esfuerzo para no transformar “stop” en “es pot”. ¡¡Era muy consciente!!
La dislexia no se puede minimizar, condiciona la vida del  afectado en nociones de tiempo y espacio. Le cuesta orientarse, tiene dificultades de direccionalidad. Sabe que siempre hará faltas de ortografía, que leerá a una velocidad no aceptada socialmente y  a menudo  tendrá que hacerse repetir las cosas porque a la primera no lo entenderá  y... no estamos hablando, en absoluto, de una persona con falta de audición, ni visión,  ni INTELIGENCIA.
Sabe que si no es aceptado y comprendido con sus carencias y que sobretodo no se confía en que “es capaz”,  su rendimiento mermará, adquirirá  un alto sentido de frustración y “para siempre” se creerá  NO CAPACITADO y muy inseguro.
La escuela y el éxito o fracaso que  consigamos en ella es una de las cosas más importantes de  nuestra vida. Decimos de nuestra vida porque nos marca para siempre.
Adultos con una mala experiencia escolar, al recordarlo, se sienten afectados per la vivencia exitosa,o no que han tenido.
La etapa escolar es larga y obligatoria y encontrar un buen maestro/a es llenar un recuerdo de  nuestra vida de una manera u otra.

El recorrido para enseñar a un disléxico  debe ser “para que aprenda y  disfrute al hacerlo”. No debe seguirse un método convencional. Lo que toca, con las herramientas de siempre, ¡¡LEYENDO!! Estas no le sirven,  son las que le faltan.
Partimos de sus propias experiencias como individuoen el mundo y le despertamos el querer profundizar sobre lo que vive.
Fácilmente  querrá, después, leer porque “lo necesitará” y estará animado por aprender más.
A menudo oímos decir que suerte tenemos de las tecnologías actuales y además, de estos alumnos diferentes,  destacamos su destreza para dominarlas. Pero  ¿alguien duda de que no hay que leer para usarlas?  ¡Y con qué rapidez! Al mismo tiempo, con la nueva tecnología, existe la motivación y el poder trabajar a “su ritmo”, con el tiempo necesario, individualmente hablando, sin presión ni competitividad y esto es la clave de éxito del disléxico.
Este alumno, por su capacidad intelectual, es capaz de enmascarar su dificultad y es, la mayoría de las veces, EN UN HECHO PUNTUAL, donde el buen maestro percibe que “alguna cosa pasa”.
Es ineficaz hacerle leer mucho, ni en voz alta, ni copiar el enunciado de las preguntas para que así se entrene, ni hacer deberes, ni  los dictados como los otros, ni realizar exámenes tipo test en que tan sólo haya de responder con una señal para que “sólo” haya de interpretar la pregunta y mucho menos todavía tener “un tiempo” determinado para resolverlo... giramos la hoja y hacemos “todo lo contrario” y conseguiremos un alumno que sale adelante, que no está desmotivado y que para él/ella

 IR A LA ESCUELA ES UNA OPORTUNIDAD MÁS QUE LE DA LA VIDA.

Maria Pàrraga i Escolà
Directora de la Fundació Pedagògica EL BROT

	Agradecimiento a la "FUNDACIÓN NUEVAS CLAVES EDUCATIVAS"	Publicado noviembre 2009

El pasado 30 de octubre de 2009 nos visitó el Sr. javier Bahón director de Nuevas Claves Educativas, con quien tenemos una estrecha relación y colaboración.

Agradecemos su felicitación por nuestro 20 aniversario de la escuela, aparecida en la revista digital que periódicamente edita en su web (newsletter nº 15). Enlace notícia aquí

	GUÍA PRÁCTICA DE PSICOMOTRICIDAD Educación y reeducación	Publicado junio 2009

Por la experiencia y los resultados obtenidos, la Fundació Pedagògica el Brot cree plenamente que la base de una buena reeducación y desarrollo en general, es una buena adquisición psicomotora, por lo cual es una gran satisfacción pensar que las clases de Montserrat están traspasadas, todavía son vivas y lo podrán continuar siendo.

	EL BROT FORMA PARTE DE ALTOM	Publicado marzo 2009

La Fundació Pedagògica EL BROT forma parte de ALTOM, la Asociación Profesional Española de Alumnos del Profesor Alfred Tomatís.

Nos pueden encontrar como centros terapéuticos en los que se aplica la técnica audiopsicofonológica, en su web: www.altomtomatis.es

	¡ NUESTRA ESCUELA CUMPLE 20 AÑOS !	Publicado febrero 2009

Un seis de octubre, 6 niños, iniciaron un proyecto pedagógico que se ha hecho realidad.

A lo largo de este año realizaremos actos para celebrarlo, puesto que es mucho lo que se ha conseguido y muchos los alumnos que han pasado, de los que se ha intentado dieran el máximo de sus posibilidades y trabajaran con ilusión y confianza.

El objetivo de nuestra escuela, con niños y niñas con dificultades de aprendizaje, es una meta siempre vigente que se adapta a sus necesidades.

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